《认识10元以内商品的价格》教学反思

2020年01月15日 09:27   作者:叶绮欣 原文链接   欢迎您访问海南(海口)特殊教育学校!

 

12月18日上午第四节课,我开始了走入工作岗位以来第一节教学公开课《认识10元以内商品的价格》。内心非常紧张,因为是第四节,担心学生的状态不好,也因为是自己的第一节公开课,担心准备的不够充分,学生能否理解本节课所教内容等等。真正开始上课之后,同学们都很积极地回答问题,也让我逐渐放下了紧张,与大家一起投入到这节生活数学课中。
十二月的主题是我们的校园——专用教室,起初,我发现学校里有一间模拟超市,通过翻阅课程标准,我了解到培智七至九年级的教学目标中常见的量第一项是认识商品的价格。结合我班学生对数的认识的情况,我将课题定为《认识10元以内商品的价格》。创设模拟超市的情景,吸引学生注意力,以激发学生的学习兴趣。首先通过出示饼干的商品标价签导入问题:饼干的价格是多少? 写作什么?怎么读?它表示的含义是什么呢?在此过程中,我要让学生明白:“.”的右边是两个零,左边的数字是几,这个商品就是几元。并设计活动让学生自己完成薯片、棒棒糖的价格填空,以考量他们对该知识点的掌握情况。最后设计购物游戏,让学生自行挑选喜欢的商品,并说出它的商品价格,拿出对应的人民币进行付款。
在本节课后,经过经验丰富的老师们的指点,我总结出了以下不足并附上我的反思体会:
首先,这节课我的教学目标与内容没有很好地与本节课相契合,孩子的能力水平还不足以进行商品价格的教学,所以这节课我上的内容比较多,二层三层学生可能没法儿接受。我想我应该先弄清楚本班孩子现阶段的能力水平,再结合课标进行教学目标的制定,而不能盲目的给学生安排教学内容。
其次,数学作为一门逻辑性很强的基础科学,作为一名数学老师,我在课堂上的数学用语不够专业与规范。感谢数学教学经验丰富的李老师提供给我的一个很好的办法:去研读普小的教材以及观看普小老师上课的视频,学习他们是怎么界定相关概念,以规范自己在课堂上的表达。
第三,在撰写教案中的教学重难点时,应该根据可操作、可测量、可观察这三项原则进行概括。这让我明白了后面我的教案该如何撰写,也让我的思路变得更加清晰。
第四,本节课的导入我采用的是图片的方式,但结合培智学生的特点,将图片换成实物可能效果会更好,学生有了更为形象的视觉刺激后,注意力更容易集中,接下来的教学也能事半功倍。
最后是让我感触非常深,也是本节公开课带给我的最大收益:数学课如何进行系统的教学和教学要以生为本。作为一名新老师,我对专业数学并不是很擅长,所以不知道教什么,怎么教。我首先要学会的是建立一个系统的数学框架,仔细研读数学教材,了解数学的逻辑思维顺序,再一步一步的进行教学,确保每个阶段的知识点学生都能掌握。还有就是一定要结合学生的基本能力,要找到学生能接受的标准,就我这节课来说,我设计的购物环节对于二、三层学生还是很有难度的,所以这节课可能只有极个别学生学到了商品的价格是如何表示的,大多数学生还是没有学会。
感谢各位老师的指点迷津,让我在日后的教学工作中更加清楚努力的方向。作为新老师,发现问题并解决问题,这是我们成长的必经过程,也正是因为这样,我们才有更高的提升空间。