六月儿童节主题教学反思

2019年09月03日 08:11   作者:何琳丹 原文链接   欢迎您访问海南(海口)特殊教育学校!

 

六月份主题“六一”儿童节选自培智教育综合课程教材(试用)《节日》。本月主要契合儿童节来开展主题,使学生从各种庆祝活动中理解“儿童节”的概念,并从生活语文中学会相关的拼音、生字、词语、句子等;从唱游律动中学会与主题相关的曲目及简单的律动;从生活适应中通过图片、视频认识各种庆祝“六一”的方式。
在课时方面,我做了以下安排:
第一周主题:“六一”儿童节(5课时);
第二周主题:庆祝“六一”儿童节(5课时);
第三周主题:欢乐“六一”(5课时);
第四周主题:月复习(5课时)
一、  反思本月生活语文
为了更好的开展主题教学中的生活语文,调动学生的积极性,我多采用音乐、视频、图片等方式的导入,激发学生学习兴趣,引导学生进行课堂学习。如,在教授“儿”字的时候,我采用了图片导入法,引导学生观察图片说出内容是在庆祝儿童节,以此来揭示“儿”字,在多种形式下反复读完“儿”字后,利用学生的听觉记忆来引导其思考正确的拼音,并从两个拼音中选出正确的拼音(e、er二选一),在此基础上,借助拼音教学来给学生进行读音前测,根据学生不同的发音情况来进行个别指导。紧接着,教师有针对性地进行指导学生学习生字的笔画笔顺、组词的等教学内容。
学生在了解汉字与拼音之间有了一定的联系后,针对汉字本身进行后测,教师通过再次读该字的相关词组发现,学生对该字读音的正确率有了提高,整体课堂效果中,学生对音、形、义的理解的更深刻。这样的一堂识字教学课里,对不同层次的学生也有了不同的收获。一层学生能够较好的掌握拼音的知识、能正确发音,能正确自主书写,能理解自主解释儿子、女儿等词语的含义;二层学生在提示下能够能正确发音,能正确描红书写,能理解儿子、女儿词语含义;三层学生则能较好地集中注意力以及愿意跟读。
二、  反思本月唱游与律动
教师根据本月主题选取了有关于庆祝“六一”的歌曲,旨在让学
生通过旋律来感受节日氛围。在唱游与律动的活动中,我侧重于学生愿意参与到文艺活动中,并尝试跟唱歌曲,再根据歌曲做相应的简单律动,从中体会歌曲与律动的结合效果,感受节奏的快慢,音高的不同等等。学生在通过音乐课,能够较好的感受到文艺活动的特点,也体会到节日的愉悦氛围,达到了较好的教学效果。
三、  反思本月生活适应
在本月的生活课中,我侧重于将儿童节延伸至学生的日常生活中。我在课前收集了相关的图片、视频材料,如,校游园庆六一活动、班级庆祝六一活动、学生与家人六一活动等相片。通过相片、视频来帮助学生回忆庆祝六一的方式,以及引导学生对下一个“六一”儿童节有预先的构思,如,想用什么方式来庆祝,并用口头语言来描述,没有语言的孩子也鼓励其用绘画方式或者沟通软件来进行表达。通过如此引导,学生对生活部分有了更深的认识,更加愿意对生活中的活动进行意想、回忆及描述,乃至热爱生活。但唯一不足的是,有些家长对孩子的生活没有给予较丰富的体验,关于这一部分我需要与家长进行针对性的沟通,争取将学生的教育做到多方配合,才能更好的发挥出良好的教育教学效果。
以上的是本月主题教学中的一些反思,希望通过每月的一点点反思,争取到更大的进步。