《计算机硬件系统组成》教学反思

2018年04月12日 08:22   作者:柳茜 原文链接   欢迎您访问海南(海口)特殊教育学校!

 

计算机硬件系统组成》是《全国计算机等级考试一级教程》第二章内容。通过前面的学习,学生虽然经常使用计算机,但对于计算机的系统组成、主机内的硬件知识基本了解甚少。但是对这些知识又充满了好奇,所以本节课主要让聋生学习硬件设备的功能和特点之后,可以自己查看电脑的配置,尝试自己去组装计算机。
一、教学设计
本节课采用情境导入法、演示法、任务驱动、小组合作学习法等多种教学方法,让学生观察、思考、交流、讨论,培养学生自主学习、小组合作的能力。首先我设计了让学生帮助老师配电脑的情境,运用实例来引出这节课的内容。并采用小组合作积分制的学习法,激发学生的学习主动性。课前运用多媒体课件,把硬件的图片都展示给学生,让学生先了解到硬件的外观。对于硬件的知识,通过形象的比喻,比如讲内外存区别,把外存比作后台、内存比作舞台,让学生记住硬件的重要功能。同时通过任务驱动,任务一是让学生查看自己电脑的配置,本节课的学习目标主要就是要让学生学会查看电脑配置。任务二是通过对比教师配置的两个配置单了解配置高低的标准,然后再来配置电脑,进行知识的巩固练习。
二、教学过程
本节课学生积极讨论、积极发言,课堂气氛很融洽。通过这节课,我主要获得了以下几个收获:
1.本节课对于硬件的讲授专业性太强,要更多从学生角度出发,举一些符合学生层次的实例,对于学生的回答要及时作出评价;
2.硬件的知识,对于部分接受能力较差的学生可能不容易掌握,可以以实物展示,拿一些具体的部件给学生看,让学生能够看得见、摸得着,让学生对硬件知识更为深刻。
3.在实践环节,学生模拟装机时对于价格没有概念,需要给他们一个价格的参考。
三、教学再设计
1.新课讲授:给学生展示主机内部硬件的实物;
2.讨论学习:在讨论之前,播放有关的微视频给学生,让学生清楚老师讲的问题;
3.实践学习:展示教师配置单两个配置单,给它们标注价格,明确价格合理的界限。
4.课堂总结:让学生自主总结课堂所学的知识,教师对小组学习进行评价,鼓励学生积极发言,小组合作学习。