《20以内的不进位加法》教学反思

2021年03月03日 10:14   来源:海南(海口)特殊教育学校   作者:王紫莹   浏览次数:

 

《20以内的不进位加法》是在学生学习了10以内的加减混合运算的基础上,进一步的学习20以内的不进位加法,并能正确根据题意列出加法算式,且会使用点数、计算器、计数器和列竖式计算等方式正确计算20以内的不进位加法。
将本内容分为16个课时讲解。从简入手,从“十加几”到“十几加几”,并在此过程中讲解四种计算方式——用点数、计算器、计数器和列竖式计算,学生能有多种选择计算算式,且可用另外一种方式验算得数。
下面我将从以下四个方面进行反思:
(一)教学设计
数的运算对于学生来说难度加大,加上本班学生学期情况,之前所学的知识不牢固,在教学设计上将学习方法多样化,使学生能找到最合适自己的计算方式,有点数(用手指接着数、数物品的数量)、计算器、计数器(认识个位和十位,知道数的由几个十和几个一组成)和列竖式计算(列出算式后,按照从左到右的方式列竖式计算)四种计算方式,将这四种计算方式渗入加法的学习中。运用希沃白板,将动画制作更加生动有趣一些,吸引学生上课的注意力。
(二)教学过程反思
在教学过程中发现,大部分学生可以一起按顺序数数,但有些数字不是很会写,需要想好一会才动手。从而需要复习数字的书写,浪费课堂时间,应放到写字课上书写。对于部分学生,如李赞江,在使用计算器计算这一方面就很好,他可以使用计算器计算。而对王暖的教学难度加深,尽量使用点数、计数器等方式计算,少使用计算器计算。但有时上课注意力不集中,会的问题反而回答不出来了,还需要再想其他办法提升她的注意力,不要被其他进度较慢的同学影响。C层的学生的难度大大降低,课堂上注意力分散,喜欢做别的事情,需要辅助他们从认数、数数和写数开始,慢慢过渡到学习加法运算。
(三)教学环节存在问题反思
列竖式计算的讲解不够详细,没强调要按照算式从左到右列式计算,导致在10+4=14的列式计算时,个位和十位不对称,加号的位置也有点太靠近数字。发现后及时将学生的错误情况放到黑板上讲解,并强调要改正过来。
(四)改进措施
1. 备课要更加细致,想到一切出错的可能性,讲解错误的地方,及时告诉学生。
2. 课堂时间把控不够好,要注意如何让A、B、C层的学生都能在一堂课上有效学习。
3. 课后作业没有出例题,导致家长在辅导学生做作业时出现了顺序颠倒的情况,教学内容及时和家长沟通。
经过反思,发现自己还有非常大的进步空间,同时还要多多向前辈们讨教教学设计如何能讲得透彻、有趣、衔接自然。努力备好每一堂课,上好每一课时。