《物体的运动》章节教学反思

2021年01月11日 09:51   来源:海南(海口)特殊教育学校   作者:王梅   浏览次数:

 

经过几年八年级物理教学,我发现我们聋生学习物理学科学习困难的学生占半数以上。这多数学习困难的学生就像被知识抛弃的孩子,在课堂上,他们只能抄抄字,发发呆,完全没有体验到学习上的乐趣。形成多数学生学习困难的原因很多,而没有养成好的学习习惯是其中的一个原因之一。叶圣陶老先生说过:“教育就是养成良好的习惯”。在教学过程中,我牢记这句话,把学生学习习惯的养成教育贯穿在自己的教学课堂里。下面是我在教学过程中培养学生学习习惯的一些做法。
一、培养学生自学预习的习惯的能力。学生在基础知识缺乏的时候,做不到自主预习,为了培养学生在以后的学习中拥有自主预习的能力,在《物理的运动》这第一章里,我主要的目的就是教会学生怎么样去理解知识结构,弄懂各个知识点之间有什么联系,以及它们之间是如何应用的,让学生找到学习知识的规律。例如,这章要学习的内容是路程、时间和速度的概念;知识点是路程的单位、时间的单位、速度的单位和速度计算公式的应用。我从简单的路程单位出发,让学生在生活中真正体验米、厘米、千米这几个路程单位,并通过测量理解路程的概念。学生已知道了怎么学习路程,接下来就可以通过训练培养学生自主预习时间的知识了。再接下来通过推导速度的计算公式和教会学生怎么变换计算公式,以及怎么推导速度的单位,使学生学会了自主推理学习,学生就能用这一章的学习方法,养成自主地一步一步去预习下面各个章节的学习内容。
二、培养学生专心上课的习惯。多数学习困难的学生在课堂课桌上只放一本课本,没有准备笔和纸。他们没有时刻准备做笔记的习惯,往往教师讲到重要的知识点时,都要停下来叫他们抄,他们才知道要做笔记。在课堂上,学生没有发动所有能学习的器官,很难做到精力集中听讲和懂得思考。所以在前段时间的课堂里,每当我讲完一个知识点,我会反问同学们:“王老师讲的什么?”开始的时候,学生都很懵,没几个人能回答出来。能回答的,我让他们在黑板上写出来。等到下一节课的课前,我和同学们一起口头复习上节课的内容,然后让一些学习困难的同学回答,如果还回答不上来,可以让别的同学教他们说一遍,再让他们上黑板写。刚开始,学习困难的学生信心满满的上黑板后,发现自己写不出来。这时我告诫他们,要学xx一样,带笔带纸上课,老师在黑板上写知识点的时候,当你们听懂了,你们要快速看懂并写在笔记本上,而不是一字一字抄下来。这样,经过一段时间的反复训练和课前严格检查学习用品的准备,再加上学生因为经常被叫上黑板,所以他们上课再也不敢怠慢了,同时他们也知道了上课要记知识点的重要性,慢慢地,他们专心上课的习惯就养成了。
三、养成认真观察,积极思考的习惯。对于聋生来说,读题、解应用题是他们弱项。为了突破这个弱项,在第一章的学习中,每学一知识点,我都会把知识点实施到书面上去训练。例如学完路程(s)知识点,我会收集小学全部数学的课本,训练学生在应用题里,找出与路程有关的信息,并用s做好记号。同样的,学完时间(t)和速度(v)的知识点,训练学生找出应用题里的t和ⅴ。通过训练学生看书做记录,养成学生在学习上认真观察的习惯。学完第一章,教会学生认真观察,读题,审题,找出已知条件,引导学生利用计算公式自主找出问题并解决问题。训练的最后目的就是达到学生能自主出题,让别人解决问题,学生为了能出题考别人,他们就必须不断认真学习,认真思考。在这些逐步训练中,学生养成认真观察积极思考的习惯就是水到渠成的事。
四、养成复习归纳的习惯。每节课结束前,我和学生都会进行知识点归纳总结。每教完一章,我和学生都会通过手语描述或书面架框式整理整章节的所有知识点。让学生经常反复总结归纳,养成归纳总结的习惯。
在教学过程中,只要学生养成了良好的学习习惯,那么,他们的学习效率就会提高,他们就能体会到学习的乐趣。学生学习习惯的养成,需要教师有计划和持之以恒的耐心去培养。良好的学习习惯有很多,我还需要不断通过物理学科学习更多养成习惯的方法,让我们坚持努力帮助学生养成更多更好的学习习惯吧。