主题《看病》的词语教学反思

2020年10月30日 15:34   来源:海南(海口)特殊教育学校   作者:符尧惠   浏览次数:

 

9月的主题《看病》是《认识社区》这一主题单元当中的学习内容。医院在我们的日常生活中必不可少。继上学期学习、了解社区医院的基本功能后,本学期深入衔接学习主题《看病》。《看病》在《社区医院》的基础上,加强了对医院各科室功能的细化和详解,让学生感知、分辨、细心留意,表达自己身体具体部位的变化和不舒服,建立加强锻炼身体,注意自我保护,尽量少生病的意识;让学生能习得表达自己生了病一定要去医院看病,并且是根据自己的病情去医院里相应的科室看病的生活适应常识。在这一主题教学过程中,对课文抽象词语、专业词语的教学,我采取有效的教学措施,让教学难点得以解决。
《看病》这一主题的课文内容,一开篇就涉及到“看病的流程”,为便于学生理解,在编订教材时,在原教材的基础上,加了辅助理解的图片,图片配对的措施,降低了学生对流程图理解的难度,能形象感知看病的流程。回归流程图中文字的教学,学生对抽象动词“咨询”的理解为零,对“挂号”的理解仅仅停留在生活中曾听到过,何为“导诊台”?确实不知。
1、抽象词语处理成口语、常态词语
课文句子:“如果不清楚自己应该挂什么号就可以去咨询台(导诊处)询问。”咨询→询问,是课文给的信息,借着“咨询→询问”,我对这两个词语进行进一步简化,处理成口语化:咨询→询问→问一问,问一下。咨询=询问=问一问,问一下。词语的口语转化,大大提高了学生的理解能力,学生一下恍然大悟,明白了词意。
2、从字本义出发,利用相近词义互通解释
“导诊处”,抓住“导”字做文章。“导诊”和“导游”里,都有“导”字,“导”有指导、引导之意,在外出旅游时,有导游带着我们逛景点、讲解景点知识;去电影院看电影,找不到具体的放映厅,我们可以问问工作人员,让他们引导、指引、告诉我们具体的方位。所以,“导诊台”就是接待、指引、引导我们挂哪个科室的号的医院进门的接待中心。导诊台=咨询台=接待中心。
3、传授生活经验,提高学生生活适应性,在生活适应中理解词义
“挂号”,受生活经验少的限制,或是小病都在诊所直接看病解决的误导,学生不知道什么是挂号,为什么要挂号才能看病。我从学生的日常行为规范谈起,提示他们,在食堂打饭,需要排队;在超市购物买单,需要排队。同样,去医院看病,也需要排队。排队有先后顺序,挂号,就是看病时的排队顺序,只有挂号了,才能是排上队看病,才能按号码的先后顺序依次进诊室看病。所以说,挂号就是,在不同科室看病时的顺序号。
词语讲解清楚了,再让学生正确排序看病的流程的字卡,让学生参与模拟看病过程的活动,从字面解释到巩固练习到模拟活动到生活适应的强化,有力地巩固了学生对“看病”过程、步骤的清晰化认知。