《裙子量体知识教学反思》

2020年10月30日 15:25   来源:海南(海口)特殊教育学校   作者:文芳   浏览次数:

 

这个学期根据八年级学生的基础知识实际情况,安排学生开始学习下半身裙子结构制图,人体测量知识是学习服装结构制图的第一步,量体的准确性是制作一件合体衣服的关键。在裙子测量教学中我采用了以下教学策略:
一、直观教学学习量体知识
在课堂学法学法指导上,我从规范的示范入手,通过多媒体播放人体图片,引导学生观察找准量体的重要部位的点,量体软尺的水平围量技巧,明确谁是测量者?谁是被测者?测量者的站在什么部位测量?被测者如何站立?这些问题先让学生两人一组来试一试,学生再指出拿软尺的是测量者,测量者要站在被测者的侧面测量,被测量者要身体站直,双腿靠拢站直,手臂自然下垂,要求被测量者姿势自然,不做挺胸、弯腰或探视等动作。测量者注意皮尺不要拉的过紧或过松,量取腰围和臀围时,尺内放入一或两个指头在皮尺内水平测量,不松不紧能转动为宜。我先做示范先帮学生量,学生帮我量,在测量的部位不准确时,用手按一下身体的点,通过师生互动测量才有利于课堂教学的提高。
二、在测量练习中使用知识
在学生练习测量时,学生两人一组进一步引导学生主动进行探究性学习,让学生在互动中掌握量体的方法和规律,记住理论知识,量体时采用“互动对子”一量一的相互对换练习,这样既可以让学生的量体技能得到锻炼,又可以使同学之间形成一种相互帮助,相互学习的好氛围。学生在技能练习中,使用知识、由上而下顺序进行裙长、腰围、臀围和裙裆测量,学生在测量操作中出现错误在所难免,老师在傍边观看你并及时加以纠正。比如:量取裙子长度时要按顾客的要求和款式要求来量取。学生测量完成要对学生的测量数据的准确性进行评价,让测量者看老师是如何检查测量点和所量取数据的核对,出现错误的地方指出学生的测量点的不准确所以导致测量的误差,让学生进一步认识数据测量的不准确会导致服装制作就不合体,测量必须保证准确无误,培养学生养成认真的学习态度。
总结这节课,教学方法上采取“三动”的教学模式:教师的“启动”讲解,学生的“主动”配合,师生的“互动”演练,使学生在乐中而学,有利于学生高效接受知识。