《圆明园的毁灭》教学反思

2020年01月07日 14:11   来源:海南(海口)特殊教育学校   作者:陈超   浏览次数:

 

《圆明园的毁天》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁天的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。课文中缺少生动的语言描写和历史的介绍,虽然课题为圆明园的毁灭,却用了大量的篇幅写它昔日辉煌的景象,而只用简短的一个自然段介绍悲剧的发生是英法联军把这么美的东西放火烧掉毁灭了,更能激起学生对侵略者野蛮行径的的痛心与仇恨。教学重点是理解课文内容,了解圆明园过去的辉煌和毁灭的经过,唤起捍卫祖国神圣尊严的责任感和使命感;教学难点是学会查阅资料,并结合资料,感悟文章表达的思想感情。为了顺利完成教学目标,引导学生准确理解课文内容,体会作者的思想感情,我从以下四方面去做得到很好的教学效果。
一、做好课前的准备工作,为学习课文做好铺垫。首先要求学生认真朗读课文三遍,把不懂的字词句画出来,以及对课文中产生的疑问标出来;接着让学生借助工具书认识生字词的读音,准确阅读课文,初步了解课文内容;然后了解历史资料,为学习课文内容做好准备。由于学生对我国的历史事件了解太少,甚至为零,为了使学生对圆明园的了解,在课前我要求学生在网上查阅圆明园的资料,通过阅读资料学生对圆明园有了初步的了解,同时我要求学生观看电影《火烧圆明园》直观了解圆明园毁灭的前因后果,为学习课文做好准备。
二、准确读准生字新词,理解词语的意思,为理解课文内容铺好路。本课的生字词比较多,字的笔画较多书写难度也大,成语也多理解词意也不易。这就要求我们必须花充足的时间去读懂生字词,字的书写顺序、笔画的多少都要让学生掌握,比较难的还是词语特别是成语的意思理解,我采用了图文结合、举例子说明、造句等等方式尽力引导学生准确理解词语在文中的意思,这样才能为理解课文内容铺好一条平整的路。
三、整合信息资源,注重以读为本,读中感悟,降低理解课文内容的难度,从而体会作者的思想感情。学生在观看《火烧圆明园》的基础上,我借助多媒体创设有助于帮助学生理解语句的情境,引导学生理解圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程,使学生感受到这么美好的园林顷刻间化为一片灰烬的强力震惊,产生一种激昂悲痛的情绪,体会到英法联军的贪婪与疯狂,进而激发学生爱国之情。有感情地朗读课文是聋教育中的难点与重点,也是语文教学中应该重点指导的任务。课文的朗读时以赞颂和悲愤为基调的,这就要求老师指导学生反复朗读,读出感情,在读中理解、读中感悟。总的来说,第1、5自然段要提高声调,语速稍快,关键词(闯进、凡是、任意、统统等)要重读,读出悲痛、仇恨之情;第2、3、4自然段读时心情要愉快、轻松,语速要缓,娓娓道来,朗读时体现欣赏、赞美、自豪之情;最后两句话要反复多读几次,用沉重的心情、表情要严肃痛苦,读出内心的痛苦、惋惜和愤怒之情。
四、展开想象的翅膀,说说学完课文后的感受。学习完课文后,我以“学习后,你有什么想法?”题展开自由的谈论活动,这里主要按课文的主旨,引导学生对圆明园的毁灭的看法和想法,是让学生对某一件事情的评论能力的培养,也是提高学生对事件的正确认识与评价能力的手段。